排演在公布演员名单的当周开始。
演员们有些手足无措，不过并没有太诧异；因为，王老师事先拟好草稿，私下分别jiao给四位主要演员。
由於事前读过，她们并非毫无tou绪。
实际会面的时候，王老师便将修订好的完稿jiao到她们手上。
「我们先一起朗读一遍──照自己步调就可以，不用勉强跟上──主要是想知dao，你们对剧本理解多少。」
试镜时，美瑛其实就注意到；听可蓉顺畅念完整段，会发现她竟能讲标准牛津口音──你会怀疑：「家chang偷偷送国外历练过呀？」
育贞则是苦苦追赶：光是让耳朵跟上可蓉和王老师的语速，就很吃力；更别提，念台词的时候，还不断被拉走。本可以念好的bu分都念得七零八落。
「Pleasereaditaloud,Lily.Iknowyoumightthinkthisisdumb—but,itisforyood.」
「被抓包了呵呵……」偷懒被抓的min宁，毫无歉意，吐she2；依旧等下一个偷懒的时机。
除了偶尔耍小聪明，美瑛观察下来，min宁本X不坏。
说到底，这个学生只是欠缺同侪刺激而已：只要让她跟着同学一起用功，就算不用老师拿菜刀抵着hou咙，她也会拚命跟上其他人的步伐。
家慈可就……
「O—kay...It’sgonnatakesomeeffort...but,hey,don’tlosefaith,mylovelyangel.」
王老师迟疑、有点昧着良心说：
「You’llgetbetter,Ipromise.」
连家慈本人都不相信老师毫无诚意的鼓励；对自己的毫无进步感到十分懊恼。
美瑛老师开始对家慈一对一指导。
「Stop—whenyousay‘FinDYou,’youshouldpronou‘Findjou’—doitagain,‘Findjou.’」
「Find-d-you—find-du-ju—」
「‘Findjou’──还有，後面’letyou’也一样：’letchu,letchu’—not,‘leT-You’—要连着念，不要断掉。」
「Le-le-le-T,Let-Youfoo-leethisTaimmu—」
「不对不对──」
美瑛老师翻白眼；沮丧、挫折、不解与怨恨等心情jiao杂，全写在脸上。
「老师念一次：’IwochuflEEdis-aim.See,moca音之间是连起来的。」
边解释，边在单字的字首、字尾画底线。
「I翁Le-le-啾、福-lee、this、Taim姆。」
「算了算了──这句改’Youwoawayfromme.’讲起来b较顺。跟着念：’Youwoawayfromme.’」
「Youwon’特ge特Awayfoor-r-longME.」
美瑛後悔进这所学校任教──
很想穿越时空，回求学时代，用涂毒的匕首，一刀刺Si正在申请教育学程、正踏上被伟大的教育T制荼毒的路上，那个好傻、好天真的自己──
执教以来从没这麽失望过。
「你舒服，自己去Ga0啦！」很想当面呛学生，但美瑛克制情绪，没爆发出来。
家慈的台湾腔一直纠正不了。王老师就放弃这nV生，放任她继续用破英文讲台词。
反正，正式演出时，替每位评审多准备一份剧本就是了：让他们看演到哪，读到哪就好。美瑛如此盘算，心想：还好我们家慈还不算笨，还算能背诵几个ABC。
这样观察下来，唯有演过戏的刘可蓉真正进入状况。
该zuo的都zuo了，仍不见成效。
美瑛只好调整策略：改让学生们自我要求，相互激励。
随着练习次数增加，她们越加频繁见面；忍受彼此一些小mao病当然，状况最多的家慈最需要其他三人更大的容忍度。以及，共同解决一连串问题，慢慢产生某zhong革命情感。
她们的友谊是显而易见的：从原本不同班、互不打招呼，变成一下课，就在隔出一班与二班之间的zhu子旁边，天南地北聊个不停。
四人组几乎密不可分。她们甚至发展出独特的消遣：互考对方台词；背不出来的人要请其他三人饮料。
这zhong现象跟同学自组的读书会很像。有了同侪竞争的意识，读书小组的成员就会互相刺激、共同进步。
在这个剧团中，主要演员之间产生“l’espritdecorps”──正印证美瑛以前在学校学到的知识与理论。
演员们自己练得很好。
王老师就放手让她们按表C课，转而盯其他组别的进度。
演员们有些手足无措，不过并没有太诧异；因为，王老师事先拟好草稿，私下分别jiao给四位主要演员。
由於事前读过，她们并非毫无tou绪。
实际会面的时候，王老师便将修订好的完稿jiao到她们手上。
「我们先一起朗读一遍──照自己步调就可以，不用勉强跟上──主要是想知dao，你们对剧本理解多少。」
试镜时，美瑛其实就注意到；听可蓉顺畅念完整段，会发现她竟能讲标准牛津口音──你会怀疑：「家chang偷偷送国外历练过呀？」
育贞则是苦苦追赶：光是让耳朵跟上可蓉和王老师的语速，就很吃力；更别提，念台词的时候，还不断被拉走。本可以念好的bu分都念得七零八落。
「Pleasereaditaloud,Lily.Iknowyoumightthinkthisisdumb—but,itisforyood.」
「被抓包了呵呵……」偷懒被抓的min宁，毫无歉意，吐she2；依旧等下一个偷懒的时机。
除了偶尔耍小聪明，美瑛观察下来，min宁本X不坏。
说到底，这个学生只是欠缺同侪刺激而已：只要让她跟着同学一起用功，就算不用老师拿菜刀抵着hou咙，她也会拚命跟上其他人的步伐。
家慈可就……
「O—kay...It’sgonnatakesomeeffort...but,hey,don’tlosefaith,mylovelyangel.」
王老师迟疑、有点昧着良心说：
「You’llgetbetter,Ipromise.」
连家慈本人都不相信老师毫无诚意的鼓励；对自己的毫无进步感到十分懊恼。
美瑛老师开始对家慈一对一指导。
「Stop—whenyousay‘FinDYou,’youshouldpronou‘Findjou’—doitagain,‘Findjou.’」
「Find-d-you—find-du-ju—」
「‘Findjou’──还有，後面’letyou’也一样：’letchu,letchu’—not,‘leT-You’—要连着念，不要断掉。」
「Le-le-le-T,Let-Youfoo-leethisTaimmu—」
「不对不对──」
美瑛老师翻白眼；沮丧、挫折、不解与怨恨等心情jiao杂，全写在脸上。
「老师念一次：’IwochuflEEdis-aim.See,moca音之间是连起来的。」
边解释，边在单字的字首、字尾画底线。
「I翁Le-le-啾、福-lee、this、Taim姆。」
「算了算了──这句改’Youwoawayfromme.’讲起来b较顺。跟着念：’Youwoawayfromme.’」
「Youwon’特ge特Awayfoor-r-longME.」
美瑛後悔进这所学校任教──
很想穿越时空，回求学时代，用涂毒的匕首，一刀刺Si正在申请教育学程、正踏上被伟大的教育T制荼毒的路上，那个好傻、好天真的自己──
执教以来从没这麽失望过。
「你舒服，自己去Ga0啦！」很想当面呛学生，但美瑛克制情绪，没爆发出来。
家慈的台湾腔一直纠正不了。王老师就放弃这nV生，放任她继续用破英文讲台词。
反正，正式演出时，替每位评审多准备一份剧本就是了：让他们看演到哪，读到哪就好。美瑛如此盘算，心想：还好我们家慈还不算笨，还算能背诵几个ABC。
这样观察下来，唯有演过戏的刘可蓉真正进入状况。
该zuo的都zuo了，仍不见成效。
美瑛只好调整策略：改让学生们自我要求，相互激励。
随着练习次数增加，她们越加频繁见面；忍受彼此一些小mao病当然，状况最多的家慈最需要其他三人更大的容忍度。以及，共同解决一连串问题，慢慢产生某zhong革命情感。
她们的友谊是显而易见的：从原本不同班、互不打招呼，变成一下课，就在隔出一班与二班之间的zhu子旁边，天南地北聊个不停。
四人组几乎密不可分。她们甚至发展出独特的消遣：互考对方台词；背不出来的人要请其他三人饮料。
这zhong现象跟同学自组的读书会很像。有了同侪竞争的意识，读书小组的成员就会互相刺激、共同进步。
在这个剧团中，主要演员之间产生“l’espritdecorps”──正印证美瑛以前在学校学到的知识与理论。
演员们自己练得很好。
王老师就放手让她们按表C课，转而盯其他组别的进度。